Ker sem bil učitelj montessori, sem se odločil, da svojega otroka ne vzgajam na ta način

  Biti učitelj montessori me je naredilo

Ko sem izvedela, da sem noseča s prvim otrokom, sem ravno začela delati kot učiteljica v šoli montessori. Prej sem opazoval v več šolah montessori, vključno z mojo, in na splošno sem bil navdušen nad nenavadnimi pristopi poučevanja. Mislil sem, da je filozofija briljantna; Nisem mogla razumeti, zakaj ni vsaka šola v državi šola montessori. Šele ko je moja nosečnost napredovala, sem ugotovila, da izobraževanje montessori ni tisto, kar si želim za svojega sina.

Montessori je metoda poučevanja, ki temelji na dejavnosti v lastni režiji, praktičnem učenju in sodelovalni igri. Razdeljen je v tri skupine: dojenčki/malčki (ki so stari od 0 do 3 let), osnovnošolci (kar sem jaz učil, stari od 3 do 6 let) in osnovni (od 6 do 12 let). V vsakem razredu je običajno do 30 otrok in dva učitelja. Izobraževanje montessori ima veliko pozitivnih vidikov. Otroci se lahko učijo s svojim tempom in se ukvarjajo s tem, kar jih zanima. Niso zavezani nobeni strukturi učilnice in se jih učijo veščin, ki spodbujajo neodvisnost, na primer, kako si sami pripravljajo hrano.



Ko sem prvič vstopil v šolo, mi je bila všeč naša učilnica. Počutila sem se kot Alica v čudežni deželi, ko zraste prevelika - vse v učilnici je bilo v otroški velikosti po filozofiji Montessori in vse je bilo »resnično«. Brez plastičnih kozarcev; otroci so uporabili prave steklene skodelice. Brez plastičnih nožev za maslo; uporabljali so prave ostre nože. Razmišljanje je, da če otrok pade plastično skodelico in se ne razbije, se bo naučil, da lahko spusti stvari in se ne bo zgodilo nič.

Prvotno se mi je to zdelo zelo smiselno, a takoj, ko sem pomislil, da bi svojemu bodočemu otroku kot 3-letniku dal oster nož in steklene posode, sem okleval. Metode Montessori, ki so se mi sprva zdele napredne in napredne, so se začele zdeti nevarne.

Čeprav je učilnica montessori opremljena z veliko zanimivimi materiali, otrok prvo leto v šoli montessori ne bo uporabljal nobenega od njih. Namesto tega bo večino svojega časa porabila za to, kar se v modalnosti imenuje »praktično delo« – loščenje čevljev, aranžiranje rož, prelivanje vode iz skodelice v skodelico, žličkanje fižola, zlaganje oblačil, loščenje srebra itd. S ceno ki je priložen šolam montessori, je presenetljivo ugotoviti, da starši porabijo ves ta denar, da lahko njihov 3-letnik ves dan lošči srebro. Če mlajši otrok želi raziskati druge materiale v učilnici, ne glede na to, ali ve, kaj bi z njimi naredil ali ne, mu rečejo 'ne, o tem še niste imeli lekcije' in ga preusmerijo na nekaj, v čemer imajo imel lekcijo - najverjetneje 'praktično delo'.

Eden izmed najbolj priljubljenih vidikov metode Montessori je, da izobraževanje vodijo otroci. Če otroka nekaj posebej zanima, se lahko osredotoči na to, namesto da bi bil prisiljen delati stvari, ki ga ne zanimajo in zato verjetno ne bi dobro šel (če bi lahko izpustil matematiko v šoli, bi to zagotovo storil) . Vendar sem bil iz prve roke priča, kako hudo se je to obrnilo – ena 2-1/2-letna učenka je na primer znala brez težav napisati svoje ime, skoraj 7-letna učenka iz istega razreda pa sploh ne napiši njegovega imena. Njegovo ime je bilo le tri črke, a ker ga pisanje po filozofiji Montessori ni zanimalo, mu tega ni bilo treba početi. Učitelji mu ne bi smeli vsiljevati predmeta ali mu reči: »Star si 7 let; verjetno bi moral znati napisati svoje ime.«

Kar zadeva vpletenost učitelja, se spomnim, da sem dobesedno sedel sklenjenih rok, da se ne bi 'vmešaval' v učence. Učitelji montessori ne bi smeli odobravati, dajati ocen ali popravljati; namesto tega naj bi dajali predloge, spodbujali in preusmerjali – zgolj vodili otroke skozi gradivo, otroci pa se sami odločajo. Ideja je, da se bo otrok na ta način lahko počutil uspešnega, ne da bi mu kdo rekel: 'Bravo!' Kljub temu menim, da je zelo pomembno dobiti pozitivno okrepitev.

Končno ne obstaja srednja šola Montessori in zagotovo ne fakulteta. Največja pritožba, ki sem jo slišal od nekdanjih učencev, je bila, da je prehod na »normalno« šolo pozneje v življenju zanje postal neverjeten izziv, potem ko so odraščali v nestrukturiranem razredu Montessori.

Skratka, moje izkušnje s poučevanjem montessori so me naučile, da je to odlična oblika izobraževanja za nekatere zelo neodvisne, zelo samomotivirane otroke (ki ne potrebujejo okrepitve ali pohvale in se najbolje učijo s praktičnim učenjem z zelo rokami). -brez nadzora odraslih), zagotovo ni za vsakogar. Ko se je moj rok poroda bližal, sem šolo zapustila s popolnoma drugačno predstavo o tem, kako želim, da se moj sin izobražuje.

Priporočena